« Je pense que les peuples ont pris conscience du fait qu’ils avaient des intérêts communs et qu’il y avait des intérêts planétaires qui sont liés à l’existence de la terre, des intérêts que l’on pourrait appeler cosmologiques, dans la mesure où ils concernent le monde dans son ensemble ».
Pierre Bourdieu (1992)


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samedi 2 mars 2024

Louis Pinto, Le marché des idées. Les sciences humaines et leurs lecteurs

 

 
Louis Pinto

Le marché des idées

Les sciences humaines et leurs lecteurs

du Croquant

Champ social

2024



Présentation de l'éditeur

Les sciences humaines (philosophie, histoire, sociologie, ethnologie, économie, géographie, etc.) sont d’abord des disciplines savantes, matière à enseignement et recherche. Hors des circuits universitaires, elles sont en général abordées à travers des auteurs, des figures illustres célébrées dans les médias.
Mais elles n’ont guère été envisagées en fonction de leurs lecteurs. Qui sont ces gens ? Que lisent-ils et comment lisent-ils ?
Pour répondre à ces questions, une enquête a été nécessaire qui repose sur des questionnaires et surtout sur des entretiens approfondis. Elle vise d’abord à comprendre les différences entre lecteurs savants et lecteurs profanes, leurs choix et leurs critères de jugement.
Alors que les premiers sont redevables de la discipline qui les a formés et qui guide leurs pratiques professionnelles, les seconds sont disponibles pour des lectures qu’on peut appeler libres, dans la mesure où elles sont déliées des règles scolaires. Les lecteurs profanes apprécient des livres qui ne sont ni trop commerciaux (ceux des « intellectuels médiatiques ») ni trop « universitaires » et qui sont censés apporter une « rupture », un « ébranlement » dans les façons de penser : c’est précisément ce que proposent ou promettent éditeurs, libraires et critiques de livres. Les lectures libres permettent à la plupart des lecteurs d’accéder, hors du cadre des disciplines, à ce qui constitue, à leurs yeux, les marques de la condition d’intellectuel : la « pensée » (attribut, par excellence, du philosophe) et les causes intellectuelles (des thèmes de débats politico-idéologiques ayant accédé au statut d’objet intellectuel).
L’enquête sur les lecteurs est l’un des moyens de mettre en lumière le fonctionnement d’un marché des idées soumis au poids croissant d’autres univers, ceux de l’édition, de la presse et de la politique.

Louis Pinto,  sociologue, est directeur de recherche émérite au CNRS.

 

 

samedi 24 juin 2023

Cécile Barth-Rabot , La lecture. Valeur et déterminants d'une pratique

 


Cécile Barth-Rabot 
La lecture
Valeur et déterminants d'une pratique
Armand Colin
U
2023
 


Présentation de l'éditeur
Qu’est-ce que lire quand la lecture est décrite comme «  en crise  » et érigée en «  grande cause nationale  »  ? Comment choisit-on les livres qu’on lit  ? Quel regard porte-t-on sur les textes  ?
À partir de nombreux travaux issus de différentes disciplines, mais aussi d’entretiens menés avec des lectrices et lecteurs, cet ouvrage explore les «  médiations  » qui s’intercalent entre la production d’un texte et sa réception  : le travail éditorial fait passer du texte au livre  ; la critique et la médiation des professionnels du livre fabriquent sa valeur et sa visibilité  ; l’école enseigne à lire, transmet catégories et hiérarchies et cherche à transmettre le goût de la lecture  ; les politiques publiques et les bibliothèques encouragent la pratique  ; les socialisations familiales et amicales la stimulent  ; les dispositifs et sociabilités littéraires, des festivals aux rencontres d’auteurs et aux réseaux sociaux, lui permettent de se déployer. Autant de médiations qui, souvent à notre insu, produisent des effets sur les pratiques et les perceptions.
Un éclairage original sur une pratique qui, des militants aux pratiquants, des enseignants aux professionnels du livre, fait consensus, mais recouvre une grande diversité, socialement construite, de points de vue et de manières de faire.
 
 
 

mercredi 3 février 2021

Alain Accardo, Introduction à une sociologie critique. Lire Pierre Bourdieu (édition revue et actualisée)

 


Alain Accardo
Introduction à une sociologie critique
Lire Pierre Bourdieu 
(édition revue et actualisée)
Agone
Éléments
2021
 
 
Présentation de l'éditeur
"S'agissant de la science sociale, on doit considérer que la connaissance de la réalité qu'elle permet d'acquérir doit s'investir dans l'entreprise collective de rendre le monde social meilleur, et donc apporter sa contribution spécifique au combat que les forces d'émancipation ne cessent de mener contre les forces d'oppression sociale. Cette sociologie critique, refusant l'objectivisme économiste, nous permet de comprendre que les structures du monde social à combattre sont à la fois externes et internes.
C'est pourquoi elle prône la réflexivité et l'auto-socioanalyse, nous conduisant à considérer que toutes les Bastilles existent toujours doublement, dans le monde où nous habitons et dans celui qui nous habite. C'est pourquoi il faut s'attaquer aux murailles qui sont en nous tout autant qu'à celles qui se dressent devant nous, parce qu'elles ne forment toutes ensemble qu'une seule et même forteresse, celle de l'ordre établi".
Ce livre propose une vision du monde social étroitement inspirée des analyses de Pierre Bourdieu, dont elle reprend en substance l'appareil conceptuel. 4e édition revue et actualisée, avec une préface inédite de Gérard Mauger. 
 
 
Sociologue et professeur honoraire à l'université Bordeaux-Montaigne, chroniqueur dans La Décroissance, Alain Accardo est l'auteur d'ouvrages de critique politique et morale de l'ordre social dominant - dont Le Petit Bourgeois gentilhomme (2020), Pour une socioanalyse du journalisme (2017) et De notre servitude involontaire (2013).
 
 

vendredi 18 janvier 2019

vidéos: Rencontres autour du livre de Raphaël Desanti, Lire Bourdieu de l’usine à la fac, histoire d’une révélation


Ce que la sociologie fait à ses lecteurs
Sur les lectures de Bourdieu en situation de déclassement
Rencontres autour du livre de Raphaël Desanti
Lire Bourdieu de l’usine à la fac, histoire d’une révélation, Éditions du Croquant, 2017
7 novembre 2018
Site Pouchet
Paris


Gérard Mauger : Mot d'accueil et d'introduction
Raphaël Desanti , « Présenter, se présenter, s’objectiver »

Nicolas Roux (Sociologue, post-doctorant au CEET et associé au Lise, Paris), «Déconstruire son déclassement. Sur quelques effets biographiques et politiques de la lecture de Bourdieu»
Julie Pagis (chargée de recherche en sociologie politique au CNRS, IRIS -EHESS), « Retour sur les affinités entre mobilité sociale, réflexivité, lecture de Bourdieu, enfant de "68ard", militantisme et conversion à la sociologie »
Ce que la sociologie fait à ses lecteurs Vidéo 2

Michel Koebel (sociologue, professeur à l’université de Strasbourg), « Champs libres ? »
Ce que la sociologie fait à ses lecteurs Vidéo 3 

Pascal Martin (sociologue, membre associé du CSE, Paris), « Un air de famille »
Gérard Mauger (DR émérite CNRS, sociologie, CESSP, Paris), « Une thérapie sociologique ? »
Mustapha Belhocine (auteur de “Précaire ! ”, Éditions Agone, 2016),  « Pourquoi je suis "bourdieusien" »
Ce que la sociologie fait à ses lecteurs vidéo 4 

Maxime Quijoux (sociologue, chercheur au CNRS et membre du laboratoire Printemps-Professions-Institutions-Temporalités , UVSQ), « Ce que Bourdieu nous apprend sur la condition ouvrière "
Ce que la sociologie fait à ses lecteurs Vidéo 5 

 Marc Joly (sociologue, chargé de recherche au CNRS, Laboratoire Printemps, UVSQ), « Pour un usage non scolastique de Bourdieu »
 Louis Pinto (DR émérite CNRS, sociologie, CESSP, Paris), « La lecture d’un texte sociologique peut-elle susciter de l’émotion ? »
Ce que la sociologie fait à ses lecteurs Vidéo 6 


















lundi 29 octobre 2018

Jean Bollack, Sens contre sens. Comment lit-on ?

 
Jean Bollack 
 Sens contre sens
Comment lit-on ?

Entretiens avec Patrick Llored
Septentrion
Opuscules
2018


Présentation de l'éditeur
Savons-nous ce que nous faisons quand nous lisons des textes ? Savons-nous ce que nous comprenons quand nous devenons des lecteurs ? Ces questions iconoclastes sont rarement posées car elles dérangent et viennent perturber nos rapports aux œuvres, aux arts et à la pensée tels qu'ils s’expriment dans les textes. C’est donc bien le problème du sens d’un texte qui se pose alors même qu’il passe comme allant de soi parce que ne faisant que très rarement l’objet d’une interrogation de la part des lecteurs que nous sommes. Nous lisons donc comme si la signification des œuvres n’était pas la question centrale. L’œuvre du philologue Jean Bollack n’hésite pas à poser ces questions encore et toujours nouvelles dans notre modernité. Lors d’échanges approfondis avec le philosophe Patrick Llored sur ce que lire veut dire, il livre son discours de la méthode philologique en explicitant les enjeux de son travail d’interprétation d’une multitude d’œuvres appartenant à de nombreux genres littéraires tout comme à la pensée lorsqu’elle prend la forme universelle de la philosophie. Littérature, théâtre, poésie et philosophie font dans ce volume unique l’objet de cette nouvelle manière de déchiffrer les œuvres. C’est toute notre culture qui prend ainsi un sens nouveau, toujours ancré dans l’histoire, sens partageable avec l’humanité qui peut s’approprier les œuvres de manière rationnelle.  

Sommaire

Note des éditeurs (2018)
Christian Berner, Denis Thouard
Préface à l'édition allemande (2003)
Jean Bollack, Renate Schlesier
Le philologue devant les textes
Patrick Llored
Première partie.
Comment j'ai appris à lire : un itinéraire philologique
Deuxième partie.
Comment j’ai recherché le sens : l’art de lire
Troisième partie.
Comment je me suis disputé : la lutte pour le sens
Bibliographie

 

vendredi 3 novembre 2017

vendredi 19 mai 2017

Regards sur l’édition dans le monde arabe, Sous la direction de Charif Majdalani et Franck Mermier

Regards sur l’édition dans le monde arabe
Sous la direction de Charif Majdalani et Franck Mermier
Karthala
Hommes et société
2016

Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage jette les bases d’une réflexion sur l’histoire récente de l’édition et de la lecture dans les pays arabes, du Liban à l’Égypte, en passant par l’Irak, les pays du Golfe et le Yémen, avec une incursion au Maroc. Les contours des champs éditoriaux sont souvent différents d’un pays à l’autre, liés à l’ancienneté des traditions (au Liban ou en Égypte, par exemple) ou à leur caractère extrêmement récent (dans les pays du Golfe), mais aussi au développement économique accéléré par endroits (toujours dans les pays du Golfe) ou ralenti à cause des crises politiques et des guerres (Irak, Syrie, Yémen, Libye).
Plusieurs contributions traitent ainsi du développement de l’édition dans ces différents contextes, d’autres abordent la question des pratiques de lecture, particulièrement au Liban, en Syrie et en Jordanie. Si les problèmes de distribution et la vigilance d’une censure sourcilleuse sont des entraves à l’édition et à la diffusion, le livre conserve cependant  une forte valeur symbolique, à la fois comme vecteur de subversion et comme enjeu de politiques culturelles.
Dans le domaine du livre arabe, les études transnationales s’imposent du fait de l’existence d’un marché du livre panarabe et de l’importance commerciale des foires du livre organisées dans les capitales arabes. Il faut ainsi relever le rôle de certains pays de la péninsule arabique dans la promotion de la littérature arabe ou le développement de programmes de traduction. La profusion littéraire actuelle, notamment dans le domaine du roman, et l’irruption de nouveaux acteurs dans les mondes de l’édition, attachés à diffuser une pensée critique et novatrice, sont deux notes d’espoir dans ce temps d’incertitude qui caractérise la région arabe.

Charif Majdalani est professeur à l’université Saint-Joseph de Beyrouth, romancier et président de la Maison Internationale des Écrivains à Beyrouth. Il est l’auteur d’Histoire de la grande maison (Seuil, 2005), Caravansérail (Seuil, 2007), Nos si brèves années de gloire (Seuil, 2012) et Villa des femmes (Seuil, 2015).
Franck Mermier, anthropologue, ancien directeur du Centre français d’études yéménites (Sanaa) et du département scientifique des études contemporaines à l’Institut français du Proche-Orient (Beyrouth), est actuellement directeur de recherche au CNRS, Institut interdisciplinaire d’anthropologie du contemporain. Il a notamment publié Le livre et la ville. Beyrouth et l’édition arabe (Actes Sud, 2005) et a dirigé avec Sabrina Mervin l’ouvrage Leaders et partisans au Liban (Karthala, 2012).


mercredi 2 mars 2016

Jérôme Meizoz, La littérature "en personne". Scène médiatique et formes d'incarnation

Jérôme Meizoz
La littérature "en personne"
Scène médiatique et formes d'incarnation
Slatkine
Érudition 
2016

Présentation de l'éditeur
Que se passe-t-il quand les écrivains (et les artistes en général) sont appelés à se produire «en personne » devant un public ? Quel est l’impact sur le champ littéraire de la tendance à une spectacularité généralisée, à l’ère médiatique moderne ? Quel impact ces formes d’incarnation des auteurs ont-elles sur la lecture ? Comment, dans un tel dispositif, redéfinir la complexité de la notion d’« auteur » ? Enfin, quel enjeu y a-t-il à envisager la littérature comme une activité, plutôt que comme un corpus inerte de « textes » ? À travers des figures aussi diverses qu’Arthur Cravan, Henri Calet, L.-F. Céline, Michel Houellebecq, Annie Ernaux, Gaston Cherpillod, Richard Millet, Jean d’Ormesson, Jean-Philippe Toussaint, Noëlle Revaz, Edouard Louis, Jean-Pierre Rochat ainsi que celles de slameurs contemporains, cet essai examine l’activité littéraire et son dispositif complexe, l’exposition médiatique des auteurs et leur statut de «marque » éditoriale.
Jérôme Meizoz, né en Valais en 1967, vit à Lausanne. Il est professeur associé de littérature française à l’UNIL où il co-dirige la Formation doctorale interdisciplinaire. Lauréat du Prix de l’Académie suisse des sciences humaines (ASSH) en 2005, il est l’auteur de nombreuses études : L’Âge du roman parlant 1919-1939 (2001, préface de Pierre Bourdieu), Le Gueux philosophe. Jean-Jacques Rousseau (2003), L’Œil sociologue et la littérature (2004), Postures littéraires. Mises en scène modernes de l’auteur (2007) et La Fabrique des singularités (2011). Ses textes polémiques ont été réunis dans Confrontations (2005) et dans Saintes colères (2014). Le récit Morts ou vif, a reçu la mention « Livre de la Fondation Schiller 2000 » avant Les Désemparés (2005), Père et passe (2008), Séismes (2013), Temps mort (2014, préface d’Annie Ernaux) et Haut Val des loups (2015).

lundi 29 février 2016

écouter: Xavier Zunigo présente Lectures numériques. Une enquête sur les grands lecteurs, Étude menée par Paul Gaudric, Gérard Mauger et Xavier Zunigo


écouter: Xavier Zunigo présente Lectures numériques. Une enquête sur les grands lecteurs, Étude menée par Paul Gaudric, Gérard Mauger et Xavier Zunigo
Journée d’étude Bpi-enssib : Actualités de la recherche des bibliothèques, 31.03.2015
 
Lectures numériques
Une enquête sur les grands lecteurs
Étude menée par Paul Gaudric, Gérard Mauger et Xavier Zunigo
BPI
 Études et recherche
2016

Présentation de l'éditeur
Quelles sont les incidences de la « révolution numérique » sur les pratiques de lecture ? Si celles qui affectent la production et la reproduction des textes ou encore leur distribution et leur conservation sont évidentes, qu’en est-il de leur appropriation ? Peut-on mettre en évidence de nouvelles manières de lire induites par la transformation de leur support ? Observe-t-on une métamorphose des goûts ? Voit-on apparaître des « hyperlecteurs » d’« hypertextes » ? Peut-on prophétiser la disparition du support papier ?
Pour tenter de répondre empiriquement à ce genre de questions, le choix d’un échantillon raisonné de diverses catégories de « grands lecteurs numériques » se plaçait dans l’hypothèse la plus favorable à la mise en évidence de changements. Force est néanmoins de constater que les effets « observables » sur les pratiques de lecture, s’ils sont avérés pour la presse quotidienne ou plus généralement l’accès à l’actualité, restent très limités quant au support livre. Si l’enquête établit plutôt une continuité qu’une rupture dans les pratiques de lecture, elle indique aussi qu’un nouvel équilibre se cherche entre culture écrite et culture audiovisuelle.
Paul Gaudric est sociologue (EHESS/ENS). Ses travaux portent sur des diagnostics sociaux et territoriaux et des études d'évaluation de politiques publiques, sociales, culturelles et urbaines pour le compte de différents bureaux d'études, organismes publics d'évaluation et collectivités territoriales (Sénat, Comité d’évaluation de l’ANRU, Crédoc, Aristat, Chronos...).
Directeur de recherche CNRS émérite et chercheur au « Centre Européen de Sociologie et de Science Politique » (CNRS-EHESS-Paris 1), Gérard Mauger a été co-directeur du « Centre de Sociologie Urbaine » (CNRS), puis directeur du laboratoire « Cultures et Sociétés Urbaines » (CNRS), directeur-adjoint du Centre de Sociologie Européenne (CNRS-EHESS), secrétaire général de la Société Française de Sociologie, enseignant à l’EHESS puis à l’ENS-EHESS. Un volet de ses recherches et, en particulier, une longue enquête menée avec Claude Poliak et Bernard Pudal, ont été consacrés à la sociologie de la lecture. L’enquête a donné lieu à un livre récemment réédité : Histoires de lecteurs, Paris, Éditions Nathan, Collection « Essais et Recherches », 1999, 446 pages (avec Claude F. Poliak et Bernard Pudal) [Réédition aux Éditions du Croquant, collection « Champ social », 2010, 537 pages]. Les recherches menées dans ce domaine ont également donné lieu à de multiples communications en France et à l’étranger et à un ensemble d’articles.
Xavier Zunigo est co-directeur d'ARISTAT. Docteur en sociologie (EHESS/ENS), spécialiste de l'évaluation quantitative et qualitative des politiques publiques, il a dirigé de nombreuses enquêtes sur les politiques sociales, culturelles et les politiques urbaines. Il enseigne notamment à l'université Paris-Dauphine.

dimanche 6 septembre 2015

écouter: Sandrine Garcia et Anne-Claudine Oller, Réapprendre à lire. De la querelle des méthodes à l'action pédagogique


écouter:

Sandrine Garcia et Anne-Claudine Oller, Réapprendre à lire. De la querelle des méthodes à l'action pédagogique
Rue des écoles par Louise Tourret, 04.10.2015

Sandrine Garcia et Anne-Claudine Oller, Réapprendre à lire. De la querelle des méthodes à l'action pédagogique
La Suite dans les idées par Sylvain Bourmeau, 05.09.2015
 

Sandrine Garcia
Anne-Claudine Oller
Réapprendre à lire 
De la querelle des méthodes à l'action pédagogique
Seuil
Liber 
2015

Présentation de l'éditeur
La controverse récurrente autour de l’usage des méthodes « globale » ou « syllabique » dans l’apprentissage de la lecture dissimule des choix pédagogiques plus profonds, qui ont durablement compromis la démocratisation de l’un des savoirs premiers les plus déterminants pour la réussite scolaire ultérieure.
Ce livre montre comment, au nom d’une conception savante et idéalisée de la « vraie lecture », les aspects pratiques et techniques de cet apprentissage fondamental ont progressivement été déniés et délégitimés. Il décrit la manière dont les enseignants ont été dépossédés de leur savoir pédagogique et ont peu à peu tendu à reporter sur les enfants eux-mêmes et leur milieu culturel les difficultés qu’ils constataient, favorisant une médicalisation et une psychologisation croissantes de l’échec scolaire.
À partir d’une expérimentation conduite au sein de plusieurs établissements et à rebours de la tendance dominante, cet ouvrage met en évidence les effets positifs d’une pédagogie basée sur l’enseignement explicite du déchiffrage en matière de réduction des inégalités sociales d’accès à l’écrit.

Sandrine Garcia est sociologue, professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne Franche-Comté et chercheuse à l’IREDU. Elle a notamment publié Mères sous influence et À l’école des dyslexiques (La Découverte, 2011 ; 2013).

Anne-Claudine Oller est sociologue, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne et chercheuse au LIRTES.

samedi 22 août 2015

Sandrine Garcia et Anne-Claudine Oller, Réapprendre à lire. De la querelle des méthodes à l'action pédagogique


Sandrine Garcia
Anne-Claudine Oller
Réapprendre à lire 
De la querelle des méthodes à l'action pédagogique
Seuil
Liber 
2015

Présentation de l'éditeur
La controverse récurrente autour de l’usage des méthodes « globale » ou « syllabique » dans l’apprentissage de la lecture dissimule des choix pédagogiques plus profonds, qui ont durablement compromis la démocratisation de l’un des savoirs premiers les plus déterminants pour la réussite scolaire ultérieure.
Ce livre montre comment, au nom d’une conception savante et idéalisée de la « vraie lecture », les aspects pratiques et techniques de cet apprentissage fondamental ont progressivement été déniés et délégitimés. Il décrit la manière dont les enseignants ont été dépossédés de leur savoir pédagogique et ont peu à peu tendu à reporter sur les enfants eux-mêmes et leur milieu culturel les difficultés qu’ils constataient, favorisant une médicalisation et une psychologisation croissantes de l’échec scolaire.
À partir d’une expérimentation conduite au sein de plusieurs établissements et à rebours de la tendance dominante, cet ouvrage met en évidence les effets positifs d’une pédagogie basée sur l’enseignement explicite du déchiffrage en matière de réduction des inégalités sociales d’accès à l’écrit.

Sandrine Garcia est sociologue, professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne Franche-Comté et chercheuse à l’IREDU. Elle a notamment publié Mères sous influence et À l’école des dyslexiques (La Découverte, 2011 ; 2013).

Anne-Claudine Oller est sociologue, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne et chercheuse au LIRTES.

 

dimanche 24 février 2013

écouter: Sandrine GARCIA, À l'école des dyslexiques. Naturaliser ou combattre l'échec scolaire ?

écouter: Sandrine GARCIA, À l'école des dyslexiques. Naturaliser ou combattre l'échec scolaire ? avec Anne-Claudine Oller
Rue des écoles par Louise Tourret, 23.02.2013
Sandrine Garcia
À l'école des dyslexiques
Naturaliser ou combattre l'échec scolaire ?
La Découverte
2013

Présentation de l'éditeur
Existe-t-il une différence de nature entre un mauvais lecteur et un enfant dyslexique ? Les méthodes ont-elles une responsabilité dans les troubles des apprentissages ? Certains incriminent ainsi la « méthode globale », tandis que d'autres imputent les difficultés de ces enfants à leur milieu social. 
Les pouvoirs publics ont, de leur côté, tranché en faveur d'une approche médicalisante avec la loi de 2005. Sous couvert de « reconnaître » le handicap que constituent les troubles des apprentissages, ils ont en fait éludé la question pédagogique. Pourtant, il est aujourd'hui impossible d'affirmer que les problèmes de lecture d'élèves rapidement classés comme « dyslexiques » relèvent de dysfonctionnements cognitifs. Il semble au contraire nécessaire de considérer que la dévalorisation des aspects les plus techniques de l'apprentissage par les experts de la lecture a conduit à nier les difficultés réelles de cet apprentissage. En définitive, la frontière entre les enfants souffrant d'une pathologie de la lecture et les autres relève avant tout d'une construction sociale et d'un partage des territoires d'intervention entre les professionnels de l'éducation (enseignants) et de la rééducation (orthophonistes).
S'appuyant sur une enquête menée auprès de parents d'enfants dyslexiques, ce livre montre que les difficultés d'apprentissage sont toujours rapportées aux incapacités cognitives des élèves, qui se trouvent ainsi scolairement stigmatisés. Dès lors, le recours à la catégorie de dyslexie devient, pour les parents, une ressource paradoxale, leur permettant d'échapper à la stigmatisation et au renoncement pédagogique du système scolaire. 
Sandrine Garcia est maître de conférences en sociologie à l’université de Paris-Dauphine et enseignante chercheuse à l’IRISSO (Institut de recherche interdisciplinaire en sciences sociales). Ses recherches portent sur l’expertise et la mobilisation des savoirs scientifiques dans les luttes sociales ou/et les politiques publiques.

lundi 3 janvier 2011

Publications de Pierre Bourdieu: Sociologie de la culture, du cinéma, de la photographie, de la littérature, de l'art, de la musique, de l'édition, de la lecture (et les publications dans les revues Art Press et Les Cahiers du Musée national d'art moderne)


Publications de Pierre Bourdieu 
Sociologie de la culture, du cinéma, de la photographie, de la littérature, de l'art, de la musique, de l'édition, de la lecture
et les publications dans les revues Art Press et Les Cahiers du Musée national d'art moderne




(Cette liste de publications sera mise à jour au fur et à mesure, version augmentée le  28.11.2022,  Gilbert Quélennec)
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Culture

Publications de Pierre Bourdieu: à la suite de son projet de thèse « Théorie critique de la culture » (sous la direction d'Aron) 

Publications de Pierre Bourdieu: autour de La Distinction

Cinéma, Photographie, Musée

Publications de Pierre Bourdieu: à propos du Cinéma

Publications de Pierre Bourdieu: à propos de la Photographie

Publications de Pierre Bourdieu: autour d' Un art moyen et de L'amour de l'art
 
dans des Catalogues d'exposition
  
 

Lttérature, Art visuel, Musique


Publications de Pierre Bourdieu: autour des Règles de l'art

Publications de Pierre Bourdieu: à propos de Marcel Duchamp, Patrick Saytour, Hans Haacke, Daniel Buren, Paul Devautour, Andrea Fraser

 Publications de Pierre Bourdieu: autour du livre Libre-Echange (avec Hans Haacke)

Publications de Pierre Bourdieu: autour de Manet. Une révolution symbolique. Cours au Collège de France (1998-2000)

Pierre Bourdieu, à propos de Beethoven et de Boulez, et publications de Bourdieu sur la musique

Champs
Publications de Pierre Bourdieu: Le champ littéraire, Le champ artistique et Le champ de la critique 

Publications de Pierre Bourdieu: Le champ éditorial

Entretiens

Pierre Bourdieu: Entretiens avec des écrivain-e-s (Morisson, Grass) et un artiste (Haacke)


Publications dans des catalogues

L'image de l'image, L'année 66, Catalogue de l'exposition Bernard Rancillac, Galerie Blumenthal-Mommaton, 1967
 
La féérie panthéiste de Claude Miquel, dans Catalogue de l'exposition Claude Miquel, Peinture sur soie» , Vichy, 17-30 juillet 1985

Agrippine et le moderne Catalogue de l'exposition Claire Bretécher «Portraits privés» (10 mars-15 avril , Bibliothèque Elsa Triolet, Pantin), p.20- 21; aussi, in Lecture Jeune, 77, 1996, p.22 ; aussi, in Les Inrockuptibles, 178, 16 décembre 1998-5 janvier 1999, p.35.

Interventions

Interventions de Pierre Bourdieu: La culture est en danger

sur la Lecture

Lecture, lecteurs, lettrés, littérature, Recherches sur la philosophie et le langage, n°1, 1981, aussi in Choses dites

audio: Comprendre les pratiques culturelles, Dialogues - 07/12/1982 - avec Pierre Bourdieu et Roger Chartier, débat enregistré à l'occasion d'un colloque sur la lecture au Collège d'Échanges Contemporains à Saint Maximin le 18.09.1982, voir également Pierre Bourdieu avec Roger Chartier, La lecture: une pratique culturelle, in Pratiques de la lecture, Rivages, 1985, p.217-219

Pour une critique de la lecture, La lecture II, Cahiers du Séminaire de philosophie, 2, 1984, p.13-17
 
 
Revues
 
 

 

 

 







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voir également:

en ligne: Pierre Bourdieu, entretiens avec Inès Champey + publications d'Inès Champey sur Pierre Bourdieu et l'art

en ligne: Pierre Bourdieu entretiens avec Pascale Casanova

Publications de Pierre Bourdieu: Sociologie du désintéressement

Publications de Pierre Bourdieu: la notion de Révolution symbolique

Publications de Pierre Bourdieu: L'économie des biens symboliques

Publications de Pierre Bourdieu: La circulation internationale des idées

Publications de Pierre Bourdieu: Sur la Culture (sociologie, champ, revue Liber, Parlement International des Ecrivains, la culture est en danger, livres)

Publications de Pierre Bourdieu: Sur l'Éducation (sociologie, Mai 68, surnuméraires, rapports officiels, l'ARESER, livres

Publications de Pierre Bourdieu: Sur les médias (sociologie - champ journalistique - le sondage, une "science" sans savant - les "intellectuels médiatiques" sont une parodie)

Publications de Pierre Bourdieu: les concepts d'habitus, de capital et de champ