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samedi 29 décembre 2018

archive audio: Bourdieu, Baudelot, Lacroix, Charle, à propos du livre de l'Areser, Quelques diagnostics et remèdes urgents pour une université en péril (Staccato par Antoine Spire, sur France Culture, 17/11/1997)

archive audio:

Bourdieu, Baudelot, Lacroix, Charle, à propos du livre de l'Areser, Quelques diagnostics et remèdes urgents pour une université en péril

Staccato par Antoine Spire, France Culture, 17/11/1997

source R.D.

ARESER (Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche)

Quelques diagnostics et remèdes urgents pour une université en péril

Raisons d'Agir

Raisons d'agir

1997

Présentation de l'éditeur

Ce petit livre présente, sous une forme rigoureuse et souvent un peu vive, une description clinique des principales maladies dont souffrent les universités françaises : manque d’implication de la communauté universitaire dans la vie des universités, sous-administration (au niveau central et surtout local), démoralisation d’un corps enseignant de plus en plus atomisé, dualisme scolaire et social, responsable, avec l’hétérogénéité croissante des étudiants, des échecs des premières années, pédagogie inadaptée, émiettement géographique d’institutions souvent en trompe-l’œil, clôture nationale et localisme exacerbé, manque d’encadrement aboutissant à l’anomie de la vie étudiante.

Pour chacun de ces symptômes les auteurs proposent des remèdes concrets et réalistes, éléments du traitement de choc nécessaire pour permettre au système d’enseignement de remplir vraiment les fonctions vitales qui sont les siennes.

samedi 26 mars 2016

Interventions de Pierre Bourdieu: en soutien aux mobilisations étudiantes et lycéennes

Interventions de Pierre Bourdieu: en soutien aux mobilisations étudiantes et lycéennes

(Cette liste sera mise à jour au fur et à mesure, Gilbert Quélennec) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mai-Juin 1968

Publications de Pierre Bourdieu: autour de Mai-Juin 1968

projet de loi Devaquet en 1986

A quand un lycée Bernard Tapie, entretien avec Antoine de Gaudemar, Libération, 4 décembre 1986, p. 4, aussi Le refus d'être de la chair à patrons, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002

Mobilisations lycéennes de novembre 1990

Lettre aux lycéens des Mureaux, novembre 2000, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique

"consultation nationale" Balladur

avec Christian Baudelot et Catherine Lévy, Consultation de la jeunesse, un questionnaire démagogique, Le Monde, 8 juillet 1994, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002

avec Christian Baudelot et Catherine Lévy, Moins d'un jeune sur cinq !, Le Monde, 27 septembre 1994, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique

réforme en "trompe-l'œil" de Bayrou

avec Baudelot, Charle, Fijalkow, Lacroix et Roche pour le collectif ARESER, Université: la réforme du trompe-l'oeil, Libération, 1er avril 1997, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.301-304

réforme en "trompe-l'œil"d' Allègre

vendredi 4 mars 2016

écouter: Christophe Charle, à propos du classement de Shanghai et de la dérégulation universitaire

écouter: Christophe Charle, à propos du classement de Shanghai et de la dérégulation universitaire
Culturesmonde par Florian Delorme, le 29.02.2016

Areser

Christophe Charle et Charles Soulié (dir.)

La dérégulation universitaire

La construction étatisée des marchés universitaires dans le monde

Syllepse/M Éditeur

La politique au scalpel

2015

Présentation de l'éditeur

Le modèle universitaire néolibéral est souvent présenté comme une panacée censée résoudre les problèmes des vieilles universités européennes engoncées dans une logique de service public égalitaire jugée inadaptée à la « globalisation » et à la « compétition » internationale.
Afin de contrebalancer ces mots d’ordre ressassés sans preuve, des universitaires de quatre continents se sont réunis afin de faire le point sur la dérégulation mise en place dans l’enseignement supérieur. Ce détour par l’étranger offre au lecteur le moyen de se décentrer par rapport à un univers national qu’il croit bien connaître.
Malgré une apparente autonomie relative, le destin des universités du monde est inséparable de celui des sociétés dans leur ensemble et des rapports de forces politiques, si bien que les différentes déclinaisons universitaires du mode de gestion néolibéral inégalement dominant sont un révélateur des inégalités croissantes et des idéaux sociaux propres à chaque pays ou région du monde actuel.
En conséquence, le salut des universités – notamment le maintien de leur potentiel émancipateur et critique – dépend de la capacité du mouvement social et politique à se réapproprier, grâce à l’analyse comparative des expériences, un destin collectif abusivement confisqué par des bureaucraties nationales et internationales appliquant une doxa aveugle qui récuse ce projet des Lumières.
Cela passe aussi par le fait que chacun ait le droit d’accéder librement au savoir et que la recherche ne soit pas asservie aux impératifs de la production marchande, comme le proposent la plupart des politiques mises en œuvre par imitation de « modèles » déjà en crise là où ils existent depuis plus de trente ans.

Christophe Charle est professeur d’histoire contemporaine à l’Université Panthéon-Sorbonne et membre de l’Institut universitaire de France. Il a notamment publié Homo Historicus : Réflexions sur l’histoire, les historiens et les sciences sociales, Armand Colin, 2013.
Charle Soulié est maître de conférences à Paris 8. Il est l’auteur de Un mythe à détruire ? Origines et destin du Centre universitaire expérimental de Vincennes, Presses Universitaires de Vincennes, 2012.
Christophe Charle et Charles Soulié ont publié Les ravages de la « modernisation » universitaire en Europe, Paris, Syllepse, 2007. Ils sont membres de l’Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche qui parrainent cet ouvrage.

mardi 8 septembre 2015

La dérégulation universitaire. La construction étatisée des marchés universitaires dans le monde, Areser. Christophe Charle et Charles Soulié (dir.)

Areser

Christophe Charle et Charles Soulié (dir.)

La dérégulation universitaire

La construction étatisée des marchés universitaires dans le monde

Syllepse/M Éditeur

La politique au scalpel

2015

Présentation de l'éditeur

Christophe Charle est professeur d’histoire contemporaine à l’Université Panthéon-Sorbonne et membre de l’Institut universitaire de France. Il a notamment publié Homo Historicus : Réflexions sur l’histoire, les historiens et les sciences sociales, Armand Colin, 2013. Charle Soulié est maître de conférences à Paris 8. Il est l’auteur de Un mythe à détruire ? Origines et destin du Centre universitaire expérimental de Vincennes, Presses Universitaires de Vincennes, 2012. Christophe Charle et Charles Soulié ont publié Les ravages de la « modernisation » universitaire en Europe, Paris, Syllepse, 2007. Ils sont membres de l’Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche qui parrainent cet ouvrage.

mardi 23 juin 2015

à paraître: La dérégulation académique. La construction étatisée des marchés universitaires dans le monde, Christophe Charle et Charles Soulié (dir.)

La dérégulation académique
La construction étatisée des marchés universitaires dans le monde
Christophe Charle et Charles Soulié (dir.)
ARESER
Syllepse
septembre 2015

Présentation de l'éditeur

L’asphyxie budgétaire des universités pour cause de réduction des déficits publics et de constitution de « pôles d’excellence » dans le débat public en France.

Marchandisation, recul de l’autonomie académique, mise en concurrence, explosion de la précarité... la plupart des systèmes d’enseignement supérieur nationaux semblent pris dans une dynamique tendant à faire du savoir une marchandise, de la recherche une force productive, des étudiants des clients et de l’Université une entreprise.

Les auteurs ont sollicité des universitaires des quatre continents afin qu’ils portent un diagnostic sur les évolutions récentes de l’enseignement supérieur dans leurs pays .

Comme tout voyage, ce détour par l’étranger offre au lecteur le moyen de se décentrer par rapport à un univers national qu’il croit bien connaître.

Le modèle universitaire néolibéral est souvent présenté comme une panacée censée résoudre les problèmes structuraux des vieilles universités européennes engoncées dans une logique de service public égalitaire jugée désuète par les modernisateurs.

Le destin des universités du monde, même si celles-ci jouissent d’une certaine autonomie relative, est donc inséparable de celui des sociétés dans leur ensemble. On peut aussi dire qu’avec sa massification, l’enseignement supérieur offre une bonne image de la structure, et donc des inégalités et des hiérarchies sociales propres à chaque pays.

C’est pourquoi, expliquent les auteurs, le salut des universités, et notamment de leur potentiel émancipateur et critique – qui passe notamment par le fait que chacun a le droit d’accéder librement au savoir et que la recherche ne soit pas asservie aux impératifs de la production marchande – dépend de la capacité du mouvement social et politique à se réapproprier un destin collectif confisqué par l’oligarchie financière et des experts autoproclamés

Charle Soulié est maître de conférences à Paris 8. Il est l’auteur de Un mythe à détruire ? Origines et destin du Centre universitaire expérimental de Vincennes, Presses Universitaires de Vincennes, 2012.

lundi 21 avril 2014

Publications de Pierre Bourdieu: « Je crois en effet que l'univers de la science est menacé aujourd'hui d'une redoutable régression. »

« Je crois en effet que l'univers de la science est menacé aujourd'hui d'une redoutable régression. L'autonomie que la science avait conquise peu à peu contre les pouvoirs religieux, politiques ou même économiques, et, partiellement au moins, contre les bureaucraties d'État qui assuraient les conditions minimales de son indépendance, est très affaiblie. Les mécanismes sociaux qui se sont mis en place à mesure qu'elle s'affirmait, comme la logique de la concurrence entre les pairs, risquent de se trouver mis au service de fins imposées du dehors ; la soumission aux intérêts économiques et aux séductions médiatiques menace de se conjuguer avec les critiques externes et les dénigrements internes, dont certains délires « post-modernes » sont la dernière manifestation, pour saper la confiance dans la science et tout spécialement dans la science sociale. Bref, la science est en danger et, de ce fait, elle devient dangereuse. » Avant-propos, in Pierre Bourdieu, Science de la science et réflexivité, Cours au Collège de France, 2000 - 2001 . Raisons d’agir. Cours & Travaux, 2001, p.5-6

Publications de Pierre Bourdieu
« Je crois en effet que l'univers de la science est menacé aujourd'hui d'une redoutable régression. »

(Cette liste sera mise à jour au fur et à mesure, version revue le 16.05.2017, Gilbert Quélennec)
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Publications de Pierre Bourdieu: autour de Science de la science et réflexivité

Interventions de Pierre Bourdieu: Pour un savoir engagé (Les chercheurs et le mouvement social)

Interventions de Pierre Bourdieu, avec l'ARESER, Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche

vendredi 6 décembre 2013

ARESER: Colloque Les réformes universitaires en France, au Japon et au Brésil: pour un bilan critique comparé, Paris, 13 décembre 2013

Le vendredi 13 décembre 2013, l'ARESER France et l'ARESER Japon organisent un colloque franco-japonais relatif aux réformes universitaires en France, au Japon et au Brésil. Il se déroulera salle Pasteur à l'Ecole normale supérieure de la rue d'Ulm.

Matin :

9h30- 9h45 : Charles Soulié (Paris 8, secrétaire de l’ARESER) : Introduction.
9h45-10h15 : Atsumi Omae (Université de Joetsu-Kyoiku) : Les politiques de création de « nouvelles universités » au Japon dans les années 1960 : en comparaison avec le cas français.
10h15-10h45 : Helgio Trindade (recteur émérite Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILA ) : Les réformes universitaires au Brésil et en Amérique latine, essai de diagnostic comparatif.
10h45-11h : Pause
11h-11h30 : Yoshihiko Shiratori (Université de Kobé): La politique de «projets » dans l’enseignement supérieur japonais et la hiérarchisation des universités.
11h30-12h30 : Discussion.

12h30-14H : Déjeuner

Après midi :

14 h : Romuald Bodin (Université de Poitiers) et Sophie Orange (Université de Nantes): Faux diagnostics pour vraies réformes : quelques idées reçues sur la situation actuelle des universités françaises.
14 h30 : Frédéric Neyrat (Centre Emile Durkheim Sciences Po Bordeaux et Université de Limoges) : La redéfinition des diplômes universitaires en termes de compétences.
15h : Shigeru Okayama (Université Waseda) : Les Humanités après Fukushima.
15h 30—15h45 : Pause
15h45- 17h : Discussion
17h : Christophe Charle (Paris 1) : Essai de conclusion

Colloque soutenu par le programme japonais, Grants-in-Aid for Scientific Research (Japan Society for the Promotion of Science (JSPS) « Recherches interdisciplinaires sur les réformes de l’enseignement supérieur au Japon et en France », l’ARESER France et l’ARESER Japon

Entrée libre dans la limite des places disponibles
Pour tout renseignement : charles.soulie [at] neuf.fr

(source: Areser)

dimanche 18 août 2013

Publications de Pierre Bourdieu: Sur l'Éducation (sociologie, Thèses, Mai 68, surnuméraires, rapports officiels, l'ARESER, livres)

Publications de Pierre Bourdieu
Sur l'Éducation (sociologie, Thèses, Mai 68, surnuméraires, rapports officiels, l'ARESER, livres)

jeudi 26 juillet 2012

Interventions de Pierre Bourdieu: Pour une gauche de gauche

Interventions de Pierre Bourdieu
Pour une gauche de gauche

Cette liste de publications sera mise à jour au fur et à mesure, version augmentée le 09..07.2017, Gilbert Quélennec
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avec Christophe Charle, Bernard Lacroix, Frédéric Lebaron et Gérard Mauger, Pour une gauche de gauche, Le Monde, 8 avril 1998, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002, P.361-364

1:33:07-1:35:09, in Pierre Bourdieu, Grand Oral à l'Institut d'Etudes Politiques de Bordeaux dans le cadre des rencontres I.E.P/Sud Ouest , le 15 mars 2001

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voir également:
Pierre Bourdieu: un Intellectuel global

Pierre Bourdieu, la mise en oeuvre de l'intellectuel collectif international

Pierre Bourdieu, à propos de l'intellectuel collectif

mercredi 4 juillet 2012

Le vendredi 5 octobre 2012, l'ARESER organise à Paris un colloque international intitulé: "L'Université à l'heure de la marchandisation des savoirs"

Le vendredi 5 octobre 2012, l'ARESER organise à Paris un colloque international intitulé: "L'Université à l'heure de la marchandisation des savoirs". En voici l'argument:

Depuis le milieu des années 1990, l’histoire des universités s’est accélérée. L’emprise croissante de la doxa néolibérale sur tous les secteurs de la vie sociale aboutit à l’université, comme dans le monde de la recherche, à une dévaluation progressive des valeurs académiques comme à un recul de l’autonomie scientifique. Dans la plupart des pays, la marchandisation des savoirs se manifeste par l’explosion des frais d’inscription (et corrélativement l’endettement des étudiants et de leurs parents), une diminution des budgets pérennes des laboratoires au profit de concours sur appels d’offre, une relégation croissante de la recherche fondamentale comme de la pensée critique, une précarisation accrue des personnels notamment débutants, administratifs, techniques ou d'enseignement, un renforcement des inégalités entre établissements au nom de la course à l’excellence et au classement international, une pression accrue sur les étudiants pour une formation finalisée et accélérée. Ces politiques se traduisent aussi par un recul de la démocratie universitaire au profit d’une gouvernance autoritaire calquée sur le modèle de l’entreprise ou des administrations gérées selon les normes du New Public Management. Le désengagement de l’Etat et les divisions croissantes du monde académique s’accompagnent d’une colonisation par de nouveaux modes de gestion avec notamment la prolifération d’une novlangue managériale vectrice de nouvelles procédures d’évaluation et de classement plus ou moins arbitraires et gaspilleuses de temps et de personnel. Et - malgré leur indigence intellectuelle reconnue même par certains responsables - ces classements prennent un ascendant croissant sur des « décideurs » pressés et de plus en plus sommés par les marchés financiers de réduire à sa plus simple expression l’Etat providence, redistributeur, mais aussi éducateur, pour faire advenir un univers concurrentiel, source supposée de tous les bienfaits économiques, sociaux, intellectuels comme politiques à venir.

Ces évolutions structurelles se répercutent sur la production des savoirs. De nouvelles disciplines adaptées au nouveau cours se développent fortement (gestion, informatique, études pluridisciplinaires centrées autour de l’étude d’un objet empirique socialement préconstruit, etc.), tandis que les humanités et disciplines les plus gratuites et théoriques sont contestées ou s’étiolent, alors que les décideurs se font pourtant les chantres de la « société de la connaissance ». De même, la volonté de faire advenir des centres de recherche « d’excellence » à tout prix en plus d’une bureaucratisation croissante du métier d’enseignant-chercheur comme de chercheur aboutit à la constitution de véritables déserts scientifiques dans les lieux qui n’ont pas été distingués. Elle se révèle être aussi une puissante source de conformisme intellectuel que peine à masquer un internationalisme de façade et qui privilégie les circulations entre les pôles dominants de la société universitaire : Etats-Unis/Europe du nord-ouest/Chine/Japon/Inde comme l’indique le dernier rapport sur la science de l’UNESCO.

Cette mutation des savoirs comme de leurs conditions de production et de diffusion s’accompagne aussi, à la faveur de la récente massification universitaire, d’une reconfiguration des modalités de transmission. Si les institutions dominantes continuent toujours à dispenser, comme à produire, des savoirs généralistes à des fractions d’étudiants avancés de plus en plus privilégiés et assurés d’occuper ensuite une position élevée dans la société future, les établissements accueillant un public moyen ou plus populaire sont sommés de « s’adapter » à leur nouveau public en développant des filières professionnalisées et spécialisées censées mieux répondre aux attentes des employeurs comme de leurs étudiants. A l’instar de l’autonomie scientifique, la vocation historique à la fois généraliste, critique, voire émancipatrice, de l’université recule donc peu à peu, contribuant ainsi à l’appauvrissement généralisé de la culture comme du débat démocratique.

Afin de faire le point sur ces évolutions, de définir les spécificités nationales ou disciplinaires, comme de rendre compte des résistances qu’elles rencontrent un peu partout dans le monde, l’ARESER organise donc le 5 octobre 2012 un colloque international à Paris à l'Ecole normale supérieure qui tirera de la comparaison et du débat les fondements d’une critique rationnelle de l’état des choses et d’une redéfinition alternative d’un nouvel idéal académique.

ARESER ARESER ARESER ARESER

LA MARCHANDISATION DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DANS LE MONDE

ECOLE NORMALE SUPÉRIEURE

VENDREDI 5 OCTOBRE 2012

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PROGRAMME COLLOQUE ARESER

VENDREDI 5 OCTOBRE 2012

Paris, Ecole Normale supérieure 45 rue d’Ulm 75005 Paris

Salle des résistants, escalier A 1^er étage

9h 30 : Introduction : Charles Soulié (PARIS 8) secrétaire de l’ARESER

10h : Eli Thorkelson, Etats-Unis, « L’usage politique des modèles d’universités étrangères : l’université américaine aux yeux des Français.

En France, des débats récents sur la politique universitaire se sont souvent développés autour de certains « modèles d'université », notamment autour du « modèle américain ». Il est évident que l'image française de l'université américaine ne correspond jamais parfaitement à la réalité institutionnelle outre-Atlantique, mais ce qui nous intéresse ici, c'est cet écart entre modèle et réalité qui est devenu l’un des enjeux pour les acteurs français eux-mêmes. Ainsi, on rencontre souvent des critiques du style : "Vous, vous ne connaissez pas du tout le modèle américain ; c'est moi qui le connais véritablement..." Nous décrirons ici les usages récents du modèle américain dans le contexte des réformes sarkozystes de l'université française, en soulignant les conflits épistémologiques et les positions sociales qui les sous-tendent.

10h30 : Alexandre Bikbov, Russie, L'université en Russie : le prix de réussite

L'université russe représente un champ d'expérimentation économique et sociale qui révèle, sous une forme aiguisée, un futur possible de l'enseignement supérieur en Europe consécutif aux « réformes » actuelles. Après avoir subi dans les années 1990 une privatisation « noire », l'espace universitaire russe absorbe dans la décennie suivante des tentatives de régulation étatique. Loin de contrebalancer les effets hiérarchisant de la commercialisation sauvage, cette régulation les amplifie par des tentatives pour s'emparer des flux financiers. L'impératif de réduire le secteur de l'enseignement public gratuit répété par les ministres successifs de l’enseignement supérieur va de pair avec une montée de la formation payante au sein des grandes universités publiques et des taux de réussite pathologiques proches de 100% au milieu des années 2000. L'intervention retrace certaines de ces tendances qui se croisent au prix d'une reforme permanente de l’enseignement supérieur.

11h-11h15 Pause

11h15 : Aurore Merle, (Centre de recherche sur la Chine contemporaine de Hong Kong), L’université en Chine : une institution sous tension

Le « classement de Shanghai » et la présence croissante d’étudiants chinois dans les universités hors de Chine traduisent non seulement le rôle nouveau de ce pays dans le processus d’internationalisation des systèmes d’enseignement supérieur et de marchandisation des savoirs mais reflètent également les profondes transformations qu’ont connues les universités chinoises depuis le milieu des années 1990. L’objet de cette étude sera d’interroger ces mutations et de révéler les nombreuses tensions qu’elles contribuent à créer au sein des universités.

11h 45 : Pierre Vermeren (Paris 1), Les universités publiques du Maghreb, peuvent-elles s'aligner sur la mondialisation universitaire? 

 Au Maghreb, les universités sont confrontées à des problèmes endogènes : appauvrissement, massification, contrôle politique, questions linguistiques et concurrence privée. Elles sont en outre soumises aux exigences d'alignement sur les normes européennes. Les Etats veulent-ils et peuvent-ils les réformer à la mesure des exigences nécessaires, ou vont-ils opter pour la facilité en créant un secteur parallèle de nouveaux établissements privés ou para-publics ?

12h15 -13h Discussion générale

13h14h30 Déjeuner

14h 30 : Donald Broady et Mikael Börjesson (Université d'Uppsala): Oraison funèbre du modèle suédois

Paradoxalement, le système suédois d'enseignement supérieur public, qui avait la réputation d’être l'un des plus homogènes et des plus égalitaires, s’est adapté aux principes du New Public Management et aux modèles de gestions empruntés au monde des entreprises avec moins de résistance que dans de nombreux autres pays.

15h : Annick Lempérière (Paris 1) : L'éducation supérieure comme business. Le modèle néolibéral chilien.

Le système universitaire chilien compte aujourd'hui 80% d’établissements privés. Cette situation dérive de la réforme universitaire voulue par le régime militaire au début des années 1980, qui a transformé l'éducation supérieure en marché ouvert aux investissements et à l'emprise idéologique des groupes économiques. Le Chili illustre sous une forme extrême l'évolution qu'ont connue tous les systèmes universitaires latino-américains dans les trois dernières décennies.

15h 30-16h : Hans Ulrich Jost (Lausanne) : La révolution oblique des universités suisses

L'adhésion de la Suisse à la Convention de Bologne, en 1999, a permis à la Confédération de réorganiser de fond en comble le système universitaire. Sortirent gagnants de cette réforme: les deux Écoles polytechniques fédérales et certains domaines des sciences naturelles et de la médecine. Les sciences humaines et sociales, quant à elles, éprouvèrent maintes difficultés à s'adapter à la nouvelle situation. Toujours est-il que, pour qui défend l'efficience néolibérale, il s'agit d'un franc succès permettant à la Suisse de maintenir une bonne place dans la concurrence internationale des universités.

16h- 16h 15 Pause
16h15-16h 45 : Agnès Pelage, La langue anglaise en Australie : les enjeux d'un marché de l'enseignement supérieur en expansion

C’est à la fin des années 1980 que l’Australie a adopté un modèle concurrentiel de développement du système d’enseignement supérieur, fondé sur une réduction continue des fonds gouvernementaux alloués à l’enseignement supérieur et qui se résume par la formule « faire plus avec moins ». Dans cette perspective, l’éducation a été redéfinie comme l’un des instruments privilégiés de stimulation de l’activité économique et de la compétitivité internationale. Les réformes adoptées dans les années 1990 ont notamment débouché sur le développement d’un véritable « marché des étudiants internationaux », véritable manne financière dans un contexte de restriction du financement public. Il s’agit à la fois d’attirer les étudiants du monde entier, et d’ainsi concurrencer les Etats-Unis, et d’exporter des services éducatifs australiens (offshore education). Aujourd’hui, l’éducation représente la troisième industrie du pays (Education Industry) d’autant que le gouvernement fédéral a décidé de lier étroitement politique éducative et politique d’immigration, faisant du niveau de langue et du niveau de qualification un enjeu central de cette articulation.

On examinera la manière dont la langue anglaise est devenue un outil de restructuration de l’enseignement supérieur australien. En effet, derrière l’internationalisation de l’enseignement supérieur (au nom de la coopération entre les pays, de la compréhension interculturelle, etc.), l’extension du marché de l’éducation conduit à la « globalisation » des universités, de leur fonctionnement, et des conditions de travail des personnels enseignants et plus largement des universitaires. A partir d’une étude de cas de cours dispensés par l’Université de New South Wales Global, destinés à des étudiants « internationaux » déjà diplômés mais souhaitant poursuivre leur formation en Australie et y obtenir un diplôme, j’explorerai les enjeux de ce que recouvre la « Globalisation » pour les enseignants comme pour les étudiants.

Discussion générale 16h45-17h15

17h15- 17h 45 Conclusions du colloque : Christophe Charle (Paris 1, IUF), président de l’ARESER

18h15 Pot de clôture
source: L'Association de Réflexion sur les Enseignements Supérieurs et la Recherche (ARESER)

jeudi 3 mai 2012

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'Enseignement

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'Enseignement

(Cette liste de publications sera mise à jour au fur et à mesure, Gilbert Quélennec)
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en ligne: Pierre Bourdieu, autour de La Noblesse d’État

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de Homo academicus

en ligne: Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron et Jean-Claude Chamboredon, autour des Héritiers, du Métier de Sociologue, de la Reproduction et de Mitosociologia

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voir également:
en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'Histoire

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés au pouvoir symbolique

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à la violence symbolique

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages composés de ses Cours ou de ses Séminaires

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à la théorie des Champs

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'État

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à la Socioanalyse

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à la Science et à la Réflexivité

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés au Langage

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages composés d'entretiens ou de recueils d'articles

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à des questions de "théorie" ou de philosophie

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à la Culture, à l'Art et à la Littérature

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'Enseignement

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à la Politique

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'Économie

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de ses ouvrages consacrés à l'Algérie et au Béarn

mercredi 8 février 2012

Pierre Bourdieu, la mise en œuvre de l'intellectuel collectif international

"L’intellectuel collectif – rassemblant des économistes, des sociologues, des historiens, etc. – qui aborde avec toutes les ressources de la science un problème politique d ’ actualité s’oppose aussi bien au politique entouré de ses experts qu’à l'intellectuel irresponsable (que j’appelle l ’« intellectuel négatif » ) qui prend position sur tous les problèmes du moment sans autres instruments que son jugement individuel, c’est-à-dire, bien souvent, ses préjugés.
J’appelais depuis longtemps à la création de cet intellectuel collectif qui a fonctionné pour la première fois en 1981, à propos de la Pologne. Si l’intervention sur le terrain de la politique m’est apparue plus nécessaire que jamais depuis les années 1990, c’est que la politique néolibérale (déguisée sous le nom de « mondialisation » ) m’a paru représenter une menace sans précédent pour la civilisation et que, à cette menace qui devait une part de sa force à un effet d'imposition intellectuelle (je pense notamment au rôle de l’économie et des économistes), il fallait opposer une résistance proprement intellectuelle."

Pierre Bourdieu, in Incorrigiblement optimiste, interview avec Luciano Trigo, in O'Globo (Brésil), novembre 2001, aussi in Agone 26 et 27 « Revenir aux luttes » , P.234

Pierre Bourdieu
la mise en œuvre de l'intellectuel collectif international

samedi 28 janvier 2012

Symposium : L’Université après Fukushima, dialogue franco-japonais de l’ARESER, 24 février 2012 + Crise du crédit universitaire

Symposium :L’Université après Fukushima, dialogue franco-japonais de l’ARESER

Symposium public avec traduction simultanée
Vendredi 24 février 2012 / 14 h – 18 h / Auditorium
à la La Maison Franco-Japonaise

Adresse :

3-9-25, Ebisu, Shibuya-ku, Tokyo 150-0013

* L'accès aux manifestations de la MFJ (séminaire fermé de recherche exclu) est libre et gratuit, dans la limite des places disponibles, merci de vous inscrire auprès de contact[à ajouter @mfj.gr.jp].

Modérateur : OKI Sayaka (Univ. de Hiroshima)
Intervenants :

Christophe CHARLE (Univ. Paris 1)
NAKAMURA Masaki (Univ. d’Osaka)
Frédéric NEYRAT (Univ. de Limoges)
OKAYAMA Shigeru (Univ. Waseda)
SHIRAISHI Yoshiharu (Univ. Sophia)
Charles SOULIÉ (Univ. Paris 8 )

Organisation : ARESER Japon
Co-organisation : Bureau français de la Maison franco-japonaise

+ Crise du crédit universitaire, par Christophe Charle et Charles Soulié, membres de l'Association de réflexion sur les enseignement supérieurs et la recherche (Areser), Point de vue | LEMONDE

| 19.01.12 |

dimanche 6 novembre 2011

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de Raisons d'Agir

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de Raisons d'Agir

(Cette liste de publications (en ligne) sera mise à jour au fur et à mesure, version augmentée le 25.07.2012, Gilbert Quélennec)
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Appel des intellectuels en soutien aux grévistes, Appel lancé le 4 décembre. Publié dans Le Monde, le 15 décembre 1995, aussi in Libération, 12 janvier 1998

"Je suis ici pour dire notre soutien...", Libération, 14 décembre 1995, p.7, aussi Contre la destruction d'une civilisation, intervention à la gare de Lyon, grèves de décembre 1995, aussi in Contre-feux p.30-33

Collectif Raisons d'Agir (1995-1998), Éditions Raisons d'Agir (depuis 1996), Association Raisons d'Agir (1998-2010) qui devient Association Savoir/Agir (depuis 2010), Festival Raisons d'agir (depuis 2006)

Appel pour des états généraux du mouvement social, 1996, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique

En soutien à la Marche de la visibilité homosexuelle, 22 juin 1996, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique

Combattre la xénophobie d'état, Communiqué AFP, 13 août 1996, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique

Gegen die blinde Logik der Ökonomie " (entretien avec M. Steinrücke), in Sozialismus (Mobilisierung gegen den Neoliberalismus), 6, p.1- 7.1997, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique

Quelques questions sur la question gay et lesbienne, (Beaubourg, 23 juin 1997), Liber, Revue internationale des livres, N°33, décembre 1997, p.7-8 ; aussi, in D. Eribon (ed.), Les études gay et lesbiennes, Paris, Editions du Centre Pompidou, 1998, p.45-50 ; aussi, in P. Bourdieu, La domination masculine [1998], p.129-134.

Nous en avons assez du racisme d'Etat, Les Inrockuptibles, 121, 8-14 octobre 1997, p.4-5 ; aussi " Ces 'responsables' qui nous déclarent irresponsables " , in Contre-feux [1998], p.93-94, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.347-348

A Reasoned Utopia and Economic Fatalism. New Left Review, 227, Jan – Feb,1998, 125-130
Allocution pour le Prix Ernst Bloch 1997, 22 novembre 1997, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.349-355

La précarité est aujourd'hui partout, Intervention lors des Rencontres européennes contre la précarité
(Décembre 1997), Les Inrockuptibles, 145, 1-7 avril 1998, p.14-15, aussi in Contre-feux p.95-101

avec Frédéric Lebaron et Gérard Mauger, Les actions des chômeurs flambent, Le Monde, 17 janvier 1998, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.357-359

Le mouvement des chômeurs : un miracle social, Intervention du 17 janvier 1998, lors de l’occupation de l’Ecole normale supérieure par les chômeurs, in Contre-feux

« Contre le fléau néo-libéral. » Entretien avec J. Meizoz, Le Temps, 28-29/03/1998.

avec Christophe Charle, Bernard Lacroix, Frédéric Lebaron et Gérard Mauger, Pour une gauche de gauche, Le Monde, 8 avril 1998, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.361-364

Nous sommes dans une époque de restauration, in Les Inrockuptibles, mai 1998, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002, aussi in Variations, 12 | 2008

L'imposition du modèle américain et ses effets, Colloque Raisons d'agir-Loccumer Kreis, Loccum, 16-17 octobre 1999, in Contre-Feux 2, 2001

extrait d’une intervention aux journées sur l’« Actualité de Karl Kraus », organisée en novembre 1999, paru sous le titre À propos de Karl Kraus et du journalisme in Actes de la recherche en sciences sociales, Année 2000, Volume 131, Numéro 131-132, pp. 123-126. aussi « Un manuel de combattant contre la domination symbolique », in Pierre Bourdieu, Interventions 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002, P.374-381 aussi Karl Kraus selon Pierre Bourdieu in revue Agone, 35-36 | 2006

avec Christophe Charle et l' ARESER, Un ministre ne fait pas le printemps, Le Monde du samedi 8 avril 2000, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.367-373

à contre-pente entretien réalisé par Philippe Mangeot, publié dans Vacarme 14 hiver 2001

La suffisance des dominants (entretien avec Nicolas Roméas), Cassandre, 40, mars-avril 2001, p. 10-11.

avec Christophe Charle et l' ARESER, Un ministre ne fait pas le printemps, Le Monde du samedi 8 avril 2000, in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.367-373

écouter: L’émission « Chronique Hebdo » sur Radio libertaire recevait Pierre Bourdieu le 1er mars 2001

Pour un savoir engagé, Ce texte a été lu par son auteur lors d’une rencontre à Athènes, en mai 2001, sous l'égide de Raisons d'agir-Grèce, Le Monde Diplomatique, février 2002 — Page 3 in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, P.465-469

autour des livres de Bourdieu aux éditions Raisons d'agir:

en ligne: Pierre Bourdieu, autour du livre Sur la télévision

en ligne: Pierre Bourdieu, avec l'ARESER, Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de Contre-feux

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de Contre-feux 2

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de Science de la science et réflexivité

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de l'Esquisse pour une auto-analyse

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voir également:
Pierre Bourdieu, la mise en oeuvre de l'intellectuel collectif international

Pierre Bourdieu, à propos de l'intellectuel collectif

en ligne: Pierre Bourdieu, autour de La misère du monde

en ligne: deux conférences de Pierre Bourdieu au Frankreich-Zentrum de Fribourg

jeudi 27 octobre 2011

Interventions de Pierre Bourdieu: avec l'ARESER (Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche)

Interventions de Pierre Bourdieu
avec l'ARESER
Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche
L'ARESER, a été fondée en 1992 et présidée jusqu'à sa mort en 2002 par Bourdieu

(Cette liste de publications sera mise à jour au fur et à mesure, version augmentée le 12.02.2022, Gilbert Quélennec )
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Appel à la communauté des universitaires et des chercheurs, 26 mars 1992

Pour repenser l’université, Libération, 27 mai 1992

Association de réflexions sur les enseignements supérieurs et la recherche, 18 juin 1992 avec Pierre Bourdieu comme président et Christophe Charle comme secrétaire

Intervention de Bourdieu au Colloque sur « Les problèmes actuels de l'enseignement supérieur et de la recherche », Paris-La Sorbonne, Association de réflexion sur l'enseignement supérieur et la recherche (ARESER), 22 janvier 1994

et le bureau de l'ARESER, Le rapport Laurent ou le libéralisme masqué, Libération, 16 février 1995

et le bureau de l'ARESER, Enseignement supérieur, encore un effort !, Le Monde, 20 avril 1995

et le bureau de l'ARESER, L’état de disgrâce, Infomatin, 23 novembre 1995

et le bureau de l'ARESER, Université: la réforme du trompe-l'oeil, Libération, 1er avril 1997, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002

Enseignement supérieur : une année perdue , Politique la revue, juillet-août-septembre 1996

et le bureau de l'ARESER, (SOS) Quel avenir pour les universités ? , Le Monde de l’éducation, octobre 1997

ARESER, Quelques diagnostics et remèdes urgents pour une université en péril, Liber-Raisons d’agir, 1997

Radio: Bourdieu, avec Christophe Charle, Bernard Lacroix, Changer l'enseignement supérieur ? Staccato par Antoine Spire, France Culture, 17/11/1997

avec Christophe Charle et le bureau de l'ARESER, Un ministre ne fait pas le printemps, Le Monde, 8 avril 2000, aussi in Interventions, 1961-2001. Science sociale et action politique, Agone, 2002

Site de l'ARESER

Lire Christophe Charle, Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche (ARESER), version numérique de la notice « Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche » de Christophe Charle extraite du Dictionnaire international Bourdieu (CNRS Editions, novembre 2020), site de Politika

voir également:

Publications de Pierre Bourdieu: Sur l'Éducation (sociologie, Mai 68, surnuméraires, rapports officiels, l'ARESER, livres)

Pierre Bourdieu: un Intellectuel global

Pierre Bourdieu, la mise en oeuvre de l'intellectuel collectif international

Pierre Bourdieu, à propos de l'intellectuel collectif